Derrota el miedo a hablar en público: 3 estrategias para ayudar a los estudiantes a superar la ansiedad lingüística Reducir las inseguridades durante el proceso de adquisición de un idioma

Rawan Essam

La ansiedad lingüística se define como el miedo o la aprensión que se produce cuando se espera que un estudiante se desempeñe en un segundo idioma o en un idioma extranjero. Muchos estudiantes se enfrentan a este problema durante la adquisición de un idioma. Las investigaciones muestran que seis de cada quince estudiantes sufren de ansiedad lingüística debido al miedo a la evaluación negativa, ya sea del profesor o de sus compañeros, al miedo a su imagen social o al miedo a cometer errores. A continuación, te presentamos algunas estrategias para reducir la ansiedad lingüística.

1. El papel del profesor en la profundización de la autoconciencia de los estudiantes

Los profesores tienen que corregir el concepto de aprender un idioma y concienciar a sus estudiantes sobre la ansiedad lingüística, que puede ser algo temporal y no tiene por qué convertirse en un problema duradero. Los instructores deben adoptar una actitud tolerante hacia los errores de sus alumnos sin sentir que sus equivocaciones son motivo de sarcasmo o crítica.

El profesor tiene que ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de sí mismos. El alumno necesita conocer su nivel de idioma, sus debilidades y carencias. Además, el estudiante debe ser consciente de las situaciones que le provocan ansiedad lingüística. Esto ayudará a abordar los problemas en los que el estudiante pueda caer al hablar o practicar el idioma.

2. Fomentar el aprendizaje cooperativo

El educador debe fomentar el aprendizaje cooperativo, como el trabajo en parejas y los proyectos grupales. El concepto de aprendizaje cooperativo se basa en que todos los estudiantes son iguales. El aprendizaje cooperativo es muy beneficioso para los estudiantes. Aumenta su confianza, la interdependencia, la participación de los estudiantes y la motivación. Además, ayuda a que cada alumno tenga un papel activo y reconozca sus responsabilidades, lo que reduce la ansiedad lingüística.

El aprendizaje cooperativo permite que los estudiantes se centren en la comunicación más que en la precisión y no presten atención a los errores del idioma. También reduce las percepciones incorrectas de baja capacidad en el uso del idioma extranjero. Las estrategias de aprendizaje cooperativo pueden ayudar a reducir la ansiedad lingüística y brindar más oportunidades a los estudiantes para producir el idioma.

3. Relación profesor-alumno

El profesor tiene que procurar tener una buena relación con los estudiantes normalizando los errores como parte crucial del proceso de adquisición de un nuevo idioma y brindándoles una zona de confort para que se expresen y comuniquen con el idioma. El instructor no debe exponer los resultados de las pruebas de los alumnos frente a toda la clase para evitar la ansiedad que surge de la retroalimentación negativa de sus compañeros.

El educador puede confiar en la comunicación verbal y no verbal, como llamar al estudiante por su nombre, usar humor o usar contacto visual o gestos positivos. Esto puede reducir la ansiedad y tener un impacto positivo en la motivación por aprender.

En resumen, se debe enseñar la ansiedad lingüística a los profesores, ya que afecta a todos los estudiantes de idiomas.De esta forma, pueden adoptar estrategias efectivas para lidiar con este problema con sus estudiantes sin hacerlos sentir más ansiosos o perder la motivación para aprender.