Combaterea fricii de a vorbi in public: 3 strategii pentru a ajuta elevii să depășească anxietatea lingvistică Reducerea insecurității în timpul călătoriei de achiziție a limbilor străine

Rawan Essam

Anxietatea lingvistică este definită ca o frică sau o teamă care apare atunci când un învățator trebuie să se exprime într-o a doua limbă sau într-o limbă străină. Mulți învățători se confruntă cu această problemă în timpul achiziției limbii.Cercetările arată că șase din cincisprezece elevi suferă de anxietate lingvistică din cauza fricii de evaluare negativă, fie din partea profesorului, fie din partea colegilor, fricii de imaginea lor socială sau fricii de a greși. Așadar, iată strategii pentru a reduce anxietatea lingvistică.

1- Rolul profesorului în aprofundarea autocunoașterii elevilor

Profesorii trebuie să corecteze conceptul de învățare a unei limbi și să-i facă pe elevi conștienți de anxietatea lingvistică, care poate fi ceva temporar și nu trebuie să se dezvolte într-o problemă permanentă. Instructorii trebuie să adopte o atitudine tolerantă față de greșelile învățătorilor lor, fără a simți că greșelile lor sunt o sursă de sarcasm sau critică.

Profesorul trebuie să îi ajute pe elevi să devină conștienți de ei înșiși. Elevul trebuie să fie conștient de nivelul său lingvistic, de slăbiciuni și deficiențe. De asemenea, elevul trebuie să fie conștient de situațiile care îi provoacă anxietate lingvistică. Va ajuta la abordarea problemelor în care elevul poate cădea în timp ce vorbește sau practică limba.

2- Încurajarea învățării cooperative

Educatorul trebuie să încurajeze învățarea cooperativă, cum ar fi munca în perechi și proiectele de grup. Conceptul de învățare cooperativă se bazează pe faptul că toți elevii sunt egali. Învățarea cooperativă este foarte benefică pentru elevi.Le crește încrederea, sporește interdependența, sporește implicarea elevilor și crește motivația. Mai mult, ajută ca fiecare elev să aibă un rol activ și să își identifice responsabilitățile, ceea ce reduce anxietatea lingvistică.

Învățarea cooperativă permite elevilor să se concentreze pe comunicare mai degrabă decât pe acuratețe și să nu acorde atenție erorilor de limbă. De asemenea, reduce percepțiile greșite ale unei capacități reduse de a folosi limba străină.Strategiile de învățare cooperativă pot ajuta la reducerea anxietății lingvistice și pot oferi mai multe oportunități elevilor de a produce limbaj.

3- Relația profesor-elev

Profesorul trebuie să caute să aibă o relație bună cu elevii, normalizând greșelile ca parte crucială a procesului de învățare a unei limbi noi și oferindu-le o zonă de confort pentru a se exprima și a comunica cu limba. Instructorul nu trebuie să expună rezultatele testelor elevilor în fața întregii clase pentru a evita anxietatea care apare din feedback-ul negativ din partea colegilor.

Educatorul poate apela la comunicarea verbală și nonverbală, cum ar fi apelarea elevului pe nume, folosirea umorului sau folosirea contactului vizual sau a gesturilor pozitive. Acestea pot reduce anxietatea și pot avea un impact pozitiv asupra motivației de a învăța.

În rezumat, anxietatea lingvistică ar trebui să fie predată profesorilor, care afectează toți învățătorii de limbi străine.Astfel, ei pot adopta strategii eficiente pentru a face față acestei probleme cu elevii lor, fără a-i face mai anxioși sau fără a-și pierde motivația de a învăța.