اعتماد التقنيات: 6 جماليات للتلعيب وأنواع اللاعبين في التعلم التفاعلي رحلة لفهم العناصر الأساسية لاعتماد التعلم باللعب (gamified education)

 يُعد استكشاف العناصر الأساسية التي تجعل الألعاب ممتعة أمراً حاسماً لفهم مفهوم التعلم باللعب أو تلعيب التعليم "gamified education". تشمل هذه اللبنات الأساسية ميكانيكا اللعبة "نوقِشَت سابقاً"، وأنواع اللاعبين/المتعلمين، وجماليات اللعبة. في هذا التقرير سيتم استكشاف ستة من جماليات اللعبة وخمسة أنواع من اللاعبين بالتفصيل.

أنواع جماليات اللعبة "game aesthetics" في تصميم الألعاب

تتعلق جماليات اللعبة، في تصميم الألعاب، بتجربة اللاعب أو المتعلم وتؤثر على مشاعره من خلال تصميم الشخصية والبيئة. يصنف مصممو الألعاب الجماليات بناءً على المشاعر التي تثيرها، مما يؤثر على تفاعل  الطلاب اللاعبين مع نظام اللعبة.

1. الإحساس: يشير الإحساس في الألعاب إلى المشهد والصوت والملمس الذي يختبره اللاعبون. وهذا يخلق جواً يجذبهم، ويجعل التعلم أكثر إثارة للاهتمام. وهو مهم بشكل خاص في الألعاب التعليمية حيث يكتشف اللاعبون بنشاط من خلال تجارب عملية، مثل العلوم أو الهندسة.

2. الخيال: يخلق الخيال في الألعاب عوالم وشخصيات آسرة تغذي الخيال والمشاركة الأعمق. يمكن أن يؤدي هذا إلى تحسين حل المشكلات والإبداع والتفكير النقدي داخل اللعبة، حتى أنه يجعل التعلم المجرد في الألعاب التعليمية أكثر إثارة للاهتمام.

3. السرد: تستخدم الألعاب "السرد" لرواية القصص مع الشخصيات والحبكات. يبقِي هذا الارتباط العاطفي اللاعبين منخرطين في التعلم ويعزز التزامهم. في التعليم، تجعل الروايات المعلومات لا تنسى وتساعد اللاعبين على فهم وجهات نظر مختلفة.

4. الصوت: تستخدم الألعاب المؤثرات الصوتية والموسيقى والأداء الصوتي لإنشاء مشهد صوتي يغمر اللاعبين ويحدد الحالة المزاجية ويعلمهم كيفية اللعب. يُطلق على هذا الأمر "جماليات الصوت" وهو أمر ضروري لتصميم ألعاب جيدة، خاصة في الألعاب التعليمية.

5. التحدي: عناصر التحدي مثل الألغاز والمهام هي ما يحتاج اللاعبون إلى حلها للتقدم. وهذا يعلم اللاعبين مهارات حل المشكلات والمثابرة، ويساعدهم على تطبيق المعرفة بطريقة عملية.

6. المُشاركة: تستخدم الألعاب "المُشاركة" لتشجيع اللاعبين على العمل معاً أو التنافس. وهذا يعزز العمل الجماعي والتواصل والشعور بالمجتمع، والذي يمكن أن يكون مفيدًا بشكل خاص للتعلم في مجموعات.

أنواع اللاعبين ودوافعهم وأساليب تعلمهم

يجب على منصات تلعيب التعليم (gamified education) ومنشئي الألعاب أن يكونوا على دراية بأنواع اللاعبين/المتعلمين للتأكد من تطبيقهم لعناصر وأساليب لعب مختلفة تناسبهم. يمكن تصنيف اللاعبين حسب شخصياتهم من حيث الاهتمامات والأهداف إلا أن يمكن للاعبين أن يكونوا مزيجا من أكثر من نوع.

أولاً، يحب المحققون (Achievers) الحصول على نقاط وشارات وأي شيء يُظهر للجميع مدى جودة أدائهم. ما يدفعهم هو الرغبة القوية في أن يكونوا الأفضل وإكمال المهام الصعبة، حتى لو كانت تتطلب الكثير من الجهد. أما في المدرسة، هم من المتفوقين الذين يسعون دائماً للتميز. ثانياً، يحب المستكشفون (Explorers) اكتشاف أشياء جديدة في الألعاب ومعرفة كيفية عملها. إنهم مثل الطلاب الفضوليين في المدرسة الذين يستمتعون برحلة التعلم.

ثالثاً، يحب الاجتماعيون (Socializers) اللعب مع الآخرين وتكوين صداقات. إنهم مثل الطلاب الذين يستمتعون بالأنشطة الجماعية والتعلم معًا. رابعاً، المسيطرون (Killers) هم لاعبون تنافسيون للغاية يهتمون فقط بالفوز. سيفعلون كل ما يلزم للتغلب على خصومهم، حتى لو كان ذلك يعني التصرف بوقاحة. في المدرسة، هم الطلاب الذين يريدون دائمًا التحدي وطرح الأسئلة. أما المُعَطِلون (Griefers) فهم مثل المشاغبون الذين يعطلون بيئة التعلم للآخرين.

خامساً، البنّاءون (Builders) هم نوع جديد من اللاعبين يستمتعون بخلق أشياء في الألعاب، مثل الأشكال ثلاثية الأبعاد أو الرسوم المتحركة. إنهم لا يفعلون ذلك من أجل المال، ولكن من أجل متعة صنع الأشياء. في المدرسة، هم الأطفال الموهوبين في الفنون الذين يحبون صنع الأشياء بأيديهم.

يُعِد استكشاف آليات اللعبة وأنواع اللاعبين والجماليات المعلمين للكشف عن قوة التعلم باستخدام التلعيب. من خلال تطبيق هذه الأفكار، يمكن خلق تجارب تعليمية شيقة وفعالة، مما يجعل التعليم رحلة ممتعة حقًا.