培养鼓励性学习环境：激励线上线下课堂学生的 3 种方法 学生赋权：激励传统和虚拟课堂学习者的策略
Rawan Essam
动机是所有事物的燃料，尤其是在学习方面。根据一项研究，动机被定义为源于想要某种事物的渴望的心理术语，并为持续追求该渴望提供动力。动机会对学生的学业成绩产生积极影响，从而保证学习的一致性。
另一方面，学习缺乏动力会导致成绩低下、辍学、错过高等教育机会、情绪波动等负面后果。研究表明，任何学习者都可能缺乏动力，因为研究指出处于倦怠期的学生更易失去学习动力。研究表明，79% 的大学生和 40% 的高中生都曾报告过缺乏动力。
线上/线下课堂的学生激励策略
辅导员必须寻找激励学生的方法，以确保最佳的学业成就。以下是他们在教学过程中应该采用的策略的一些示例。
1. 成为学生兴趣的榜样
教师是课堂的镜子，因此课堂呈现或幻灯片演示文稿必须内容丰富有趣，涵盖课程的各个方面，包含游戏、鼓励批判性思维并提供讨论空间。教师必须让学生保持积极性和参与度。教师的热情和激情会影响学生，因为他们会受到教师的能量感染，从而产生互动。
2. 了解你的学生
教师必须认识到每个学生都拥有不同的社会、情感和学术背景。教师的角色是接受他们的多样性并拥抱他们的差异，无论他们的学术水平如何。要对他们投入爱，让他们相信自己可以做到任何事。一项研究证明，在个人层面上理解学生可以让教师创造一种支持性环境，从而提升学生自主性、相关性、联结性、能力感和自我效能感。
3. 创建奖励制度
人们的天性倾向于热爱奖励；学生在完成任务时会为自己设定奖励。因此，奖励是激励学生尽最大努力的燃料。一项研究断言，奖励被视为加强行为和提高学生参与度的有利工具。教育工作者必须考虑到奖励。设定清晰的课堂规则会带来改变，例如指出哪些行为将获得奖励，例如获得满分或增加课堂参与度，这可以使奖励更具吸引力。
总之，动机是保证学习持续性和成功的关键。它可以通过多种方式实现，例如教师可以成为学生的榜样并给他们留下好印象、了解学生并鼓励他们，或创建奖励制度来提高学生的学习动力。
