游戏化学习：让学习变得好玩！ “游戏化”概念与历史浅析

游戏化概念

游戏化作为一个概念，是指将游戏策略融入到学习体验中，以提高学习者的参与度。在教育中运用游戏化可以通过教授合作、批判性思维、社会意识、协作和解决问题等终身技能来带来益处。此外，游戏化学习还可以激发学习者的动机，点燃对特定学科的兴趣，降低学习者的流失率，提高学习成绩，并提升认知能力。

游戏化有两大主要解释。一种是直接将视频游戏机制融入日常任务中，利用其趣味性和娱乐性来激励人们完成原本乏味的任务，例如学习。另一种解释是利用积分、徽章和排行榜等游戏元素来使非游戏活动更具吸引力。

“游戏化”的历史探索

虽然大多数人认识门德列夫 (Dmitri Mendeleev)，这位 19 世纪的俄罗斯科学家和教育家，是因为他发布了首个被广泛认可的元素周期表，但他创新的学习方法却常常被人忽视。有些人认为他是将游戏动态和奖励系统应用于游戏之外的先驱，这就是如今所称的“游戏化”。

门德列夫是一位著名的纸牌爱好者，他采用了后者方法。他将元素写在卡片上，每个卡片包含相关信息，然后将它们正面朝上放在桌子上，就像一副纸牌一样。这种排列方式使他能够更有效地可视化和理解元素之间的关系。门德列夫公布的最终排序，不仅为发现新元素和进一步完善元素周期表奠定了基础，而且也证明了游戏化的力量。

门德列夫本人年轻时并不是学术上的佼佼者，但他通过创新性地运用游戏化，最终取得了科学上的突出成就。这 exemplifies（体现了） 游戏化的潜在益处，以及它赋能学习者（使学习者能够…）的潜力，无论他们过去的学习成绩如何。

游戏化是让学习充满乐趣的元素，它通过非凡的方式影响着学习过程。它通过比传统方法提供更多优势来改变着教育。这些优势包括提高学习者的学习动机、增强知识保留、促进社交互动等等。