Derrotando o medo de falar em público: 3 estratégias para ajudar os alunos a superar a ansiedade linguística Reduzindo as inseguranças durante a jornada de aquisição de idiomas

Rawan Essam

A ansiedade linguística é definida como o medo ou apreensão que ocorre quando o aluno deve se comunicar em uma segunda língua ou língua estrangeira. Muitos alunos enfrentam esse problema durante a aquisição de idiomas.Pesquisas mostram que seis em cada quinze alunos sofrem de ansiedade linguística devido ao medo de avaliação negativa, seja do professor ou dos colegas, medo da imagem social ou medo de cometer erros. Portanto, aqui estão as estratégias para reduzir a ansiedade linguística.

1. O papel do professor em aprofundar a autoconsciência dos alunos

Os professores precisam corrigir o conceito de aprendizagem de línguas e conscientizar seus alunos sobre a ansiedade linguística, que pode ser algo temporário e não precisa se tornar um problema permanente. Os instrutores devem adotar uma atitude tolerante em relação aos erros dos alunos, sem que eles sintam que seus erros são motivo de sarcasmo ou crítica.

O professor precisa ajudar os alunos a se tornarem autoconscientes. O aluno precisa estar ciente de seu nível de idioma,fraquezas e carências. Além disso, o aluno deve estar ciente das situações que lhe causam ansiedade linguística. Isso ajudará a abordar os problemas que o aluno possa enfrentar ao falar ou praticar o idioma.

2. Incentive a aprendizagem cooperativa

O educador deve incentivar a aprendizagem cooperativa, como trabalho em pares e projetos em grupo. O conceito de aprendizagem cooperativa baseia-se na ideia de que todos os alunos são iguais. A aprendizagem cooperativa é muito benéfica para os alunos. Aumenta a confiança, reforça a interdependência, melhora o engajamento dos alunos e aumenta a motivação. Além disso, auxilia para que cada aluno tenha um papel ativo e identifique suas responsabilidades, o que reduz a ansiedade linguística.

A aprendizagem cooperativa permite que os alunos se concentrem na comunicação em vez da precisão e não prestem atenção aos erros de linguagem. Também reduz a percepção equivocada de baixa capacidade no uso da língua estrangeira. Estratégias de aprendizagem cooperativa podem ajudar a reduzir a ansiedade linguística e fornecer mais oportunidades para os alunos produzirem linguagem.

3. Relação professor-aluno

O professor deve buscar ter um bom relacionamento com os alunos, normalizando os erros como parte crucial do processo de aquisição de uma nova língua e proporcionando uma zona de conforto para que possam se expressar e se comunicar no idioma. O instrutor não deve expor os resultados das provas dos alunos para toda a classe, a fim de evitar a ansiedade que surge do feedback negativo dos colegas.

O educador pode recorrer à comunicação verbal e não verbal, como chamar o aluno pelo primeiro nome, usar humor ou usar contato visual ou gestos positivos. Eles podem reduzir a ansiedade e ter um impacto positivo na motivação para aprender.

Em resumo, a ansiedade linguística deve ser ensinada aos professores, pois afeta todos os alunos de idiomas. Assim, eles podem adotar estratégias eficazes para lidar com esse problema com seus alunos, sem deixá-los mais ansiosos ou desmotivados para aprender.