Sınavların Karanlık Yüzü: Standardize Testlerin Öğrenci Öğrenimi Üzerindeki 3 Olumsuz Etkisi Standardize testlerin öğrenci öğrenimi ve refahı ile öğretmen gelişimi üzerindeki olumsuz etkilerini araştırmak

Rawan Essam

Çeviren:Esra Ünlü

Standardize testler, öğrencilerin bilgi ve becerilerini tekdüze bir şekilde değerlendirmek için yaygın olarak kullanılan bir yöntemdir. Adil bir değerlendirme sağlama amacına rağmen, öğrenci öğrenimi üzerindeki olumsuz etkileri nedeniyle eleştirilere maruz kalmıştır. Standardize testlerin olumsuz etkileri, pek çok psikolojik problemlere neden olarak öğrencilerin iyi ruh hallerini tehdit etmektedir. Ayrıca öğrenciler, öğrenme materyallerine derinlemesine dalma şansına sahip olmazlar ve anlayıp öğrenmeden ziyade ezberlemeyi tercih ederler; bu da öğrenme motivasyonunun kaybına yol açar.

Sınav Kaygısı

Öğrenciler, akademik performansı ve genel iyi ruh hallerini olumsuz yönde etkileyebilecek sınav kaygısı çekebilirler. Öğrenciler, başarısız olma korkusu, akranları ile karşılaştırılma veya hazırlık eksikliği nedeniyle sınav kaygısı yaşayabilirler. Sınav kaygısı, öğrencilerin sınav veya değerlendirme öncesinde, sırasında veya sonrasında yaşadığı gerginlik, endişe veya korku gibi olumsuz duygularla ilişkilidir. Dahası konsantre olma güçlüğü veya hafıza kaybı gibi bilişsel bozukluklara neden olabilir. Aynı zamanda yeme veya uyku bozukluklarına da yol açabilir. Sınav kaygısı tüm öğrencileri, hatta çocukları bile etkiler. Sınav kaygısı,anaokulundan üniversiteye kadar öğrencilerin performansını ve iş sınavlarını geçmesi gereken etişkinleri de etkileyebilir. Araştırmalar, öğrencilerin %40 ila %60'ının yeteneklerine göre performans göstermelerine engel olan şiddetli sınav kaygısı yaşadığını göstermektedir.

Sınava Yönelik Öğretim

Eğitimciler, öğrencilerin testteki performansının, öğretmen olarak başarılarının bir yansıması olarak kabul ettikleri için stres yaşayabilirler. Bir çalışma, öğretmenlerin test puanlarını yükseltmek için baskı altında hissettiklerini ortaya koymuştur. Bu da onları, konuların daha karmaşıkyönleri yerine testle ilgili becerilere öncelik verme ve sonuç olarak çok yönlü bir eğitimi ihmal etmeye zorlar. Derinlemesine konu anlayışından ziyade sınavlara odaklanmak, öğretmenlerin derslerde yeni teknikler ve öğretim yöntemleri geliştirmeyi ya da denemeyi bırakmalarına yol açar. Dolayısıyla niteliksiz bir öğretmen olarak algılanma korkusu, öğretmenin yaratıcılığını yok eder ve sadece ezberleme dayalı öğretim yöntemleri uygulamaya zorlar. Bu nedenle, öğrencilerin öğrenimini olumsuz yönde etkileyecektir. Öğrenciler sınıfta öğrenmeye ilgi duymayı kaybedebilir, bu da öğrenmeye katılma konusunda motivasyon eksikliğine yol açar.

Motivasyon Eksikliği

Motivasyon, öğrencileri başarıya ulaşmaya, kendilerini geliştirmeye ve becerilerini ve deneyimlerini artırmaya iten yakıttır. Ancak motivasyon ortadan kalktığında, sonuçlar yıkıcı olacaktır.Öğrenciler testlerde kötü not aldıktan sonra motivasyon eksikliği çekebilirler. Çalışmanın gösterdiği gibi, testlerde düşük puan alan öğrencilerin öğrenmeye ve öğrenimlerine devam etme konusunda daha az motive olma ihtimalleri daha yüksektir.

Özet olarak, eğitimciler öğrencileri değerlendirmek için standart testlerden başka bir yöntem kullanmalıdırlar. Örneğin, yöntemler ezberlemekten ziyade anlamaya daha fazla dayalı olmalıdır. Öğrencilere baskı yapmamalı ve çökmelerine yol açmamalıdır. Öğrencinin eğitim sürecinde aktif ve motive olmasını garantilemelidir.